五年级班主任工作总结

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五年级班主任工作总结

全面实施改革,其素质包含了品德素质、科学素质、劳动素质和身体理素质。

教育,是实施素质教育的途径。

因为在中,班主任起着相当重要的作用。

班级是学生成长的土壤,而班主任则是班级工作的组织者、者,是班级教育的主帅。

他既是学生的长者,又是学生的。 在教育过程中,班主任要扮演好这双重角色,做到深入情理,促使学生和思想品德的养成。

本学期我担任五年级班主任工作,主要做到了以下几点:一、练好内功俗语说打铁全凭自身硬。 班主任自身建设的是班主任自身的素质,树立班主任的权威。 班主任,首先是,而教师是的传播者,是的化身。

这正是班主任权威产生的前提。

我用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,在工作中起到不令而行的。 (1)不断用新的知识充实,做知识的者。 教师的天职是传道、授业、解惑,而学生最不能的就是教师的一知半解。

在知识更新加快传播多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。

因此学生并不因为教师比他大就信服和你,而是因为你确实有知识才敬重和你,班主任没有真才实学是很难在学生中树立威信的。

我不仅精通所教学科,还所学的很多知识。

(2)是加强品德,做学生的楷模。 班主任是各项工作的中间者和具体执行者。

一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下的印记。 注意自身的修养,通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。

前苏联教育家申比廖夫曾说:没有教师对学生直接的。 就不可能有的教育工作。 卡连柯也说:教师的个人榜样,乃是使开拓的。 二、切实学生工作首先,树立好的班风,班级是一个整体。

学生要在这个集体里学习、、成长。 要在学校的各项活动中显示自己的和风貌。 好的能够人,可以改造人。

因此这个集体有一种,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,班好学的精神,这种精神从何而来?它来源于班主任不懈的思想教育工作。

重视思想工作是班主任做好各项工作的基础,是建好班级的。

我充分思想工作在班级建设中的地位和作用,班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行教育,他们树立起的观、观。

使他们成为四有新人。

集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一,是树好班风建立良好集体的重要表现。

因此,我除了班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还经常对学生进行班兴我荣。 班落我耻,以班为家,与共的教育。 以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。

其次,组建强有力的班委会。

做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。

有人形象地说,班委会是班主任的左膀右臂,此话很有几分。

班干部在班级中起到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。 班级的兴衰与他们的工作密不可分,利用他们的做好学生工作,班干部的工作包括干部的选拔、、使用和推荐等一系列的工作。

选拔是基础,我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织的学生选任为班级干部。

班委会组成后,加强对他们的培养和教育。 虽然有些学生担任过班干部,但目前工作内容、工作方法等都发生了变化。 因此要从工作内容,工作方法、工作行指导,帮助他们处理好学习和工作的。 处理好能力的与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。

同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。

培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,当班干部有了一定的工作后,我就大胆地使用他们。 不束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足及时指出。 对工作中的予以,对工作中的领导,对工作的要给以和奖励。

。

再次,大胆学生,严格按校规校纪办事,同时注意工作方法。

经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。 坚持多表扬、公开场合少点名。 正面疏导的工作方法。

不放纵学生,下一定力量做好后进生转化工作,对生病的学生从生活上给予,让他感到。

:这样做效果较好。

此外,要知人,做学生的知心朋友。 学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉我,二者之间能相互尊重、相互信任。 如此,也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。

班主任是班级工作的直接,直接责任人,是做好班级管理的关键核心,是学校未人思想建设的主力军,是学生个性的榜样和领。

要做好班主任工作,确实不易。

作为班主任要这一工作,把这一岗位当作一项崇高的来做,具有精神,因为班主任工作意味着更多的奉献,更多的,物质方面的非常少。 但却会赢得更多的和学生的尊重,会给你的人生留下许许多多,让你难以忘怀的,更会增强你战胜,战胜困难,向往生活的和。

班主任工作任重而道远,我将继续努力,把班级建设的更好。

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