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  对于一个德国孩子而言,他们要在幼儿园里度过将近4000个小时。 在这期间,德国孩子都学到了些什么呢  3年中,孩子们参观了警察局,学习了如何报警,如何处理遇到坏人的情形,了解警察是用来做什么的。   孩子们参观了消防警察局,跟消防警察们一起学习灭火知识、躲避火灾的常识;参观了邮局,看看一封信是如何从家里到达邮局,又被投递出去的;参观了市政府,认识市长,看看这个为他们服务的市长是什么样子的。   他们去自由市场,拿着钱,学习怎样买东西,区别自由市场跟商店的不同。   他们去花圃,参观花圃的种植,学习分辨花草植物。

  他们去看马戏、儿童歌剧和魔术。

  他们参观图书馆,学会了如何借书、还书。   他们去坐有轨电车,学会记住回家的路线。   他们每周都跟老师去超市买东西,学习付钱,选择货物。   樱桃收获的时节,孩子们跟老师去采摘樱桃。   南瓜收获的时节,孩子们跟老师一起做南瓜汤。   圣诞节,这是最激动的日子,他们焦急地等待圣诞老人的来临以及那份神秘的礼物。   圣马丁节,要跟老师一起糊纸灯,游街来纪念这位骑士圣人……  3年过去了,孩子学会了自己修理玩具,自己管理时间,自己约会,自己制订计划,自己搭配衣服,自己整理东西,自己找警察,一个6岁的孩子,生活能力很强。

  德国强调两个方面:  一是事实与环境教育。 这是一种唤起幼儿环境保护的初步意识的教育,通过观察周围环境,访问不同的机构,增强幼儿对周围环境的兴趣,直观体验自然过程。

通过各种方式让幼儿接触自然,是促进儿童成为环境保护主人的前提条件。 比如让幼儿认识能量与水的意义,避免制造多余垃圾的意义,或让孩子们直接参与分拣垃圾等。   二是实际生活与家政教育。 就是通过设计有意义的情境,给孩子以体会,形成集体生活中必须具备的技能。

如穿衣,熟悉使用各种玩具,认识每年的重要事件,掌握家务劳动技能(整理房间、洗衣做饭等),熟悉交通规则,学习一些仪器使用(收录机、煎烤箱),对紧急情况作出反应。

给孩子机会,进行模拟练习。   对于一个德国孩子而言,他们要在幼儿园里度过将近4000个小时,经过漫长的探索和改进,德国提出千万不要把幼儿园变成学校的理念。

如何运用这4000个小时,是幼儿园面临的一个问题,孩子们要快乐地成长,要学会游戏,要学会和小伙伴相处,要做的事情也很多,他们把教育融合在玩耍中。

在德国很少有孩子不愿意上幼儿园,因为在幼儿园里,轻松自在又有很多小朋友,为什么不去呢。

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