一个普通教师的记录贴

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一个普通教师的记录贴

  算是个学期随笔吧  ……我的时间方面。

这个学期,全力用于管理班级,数学、物理教学,说实话,自我感觉真正的是忙到不可开交,而且偏偏教学方面还什么都没有做好,也是让我看到了自己能力最大值。

从早上早自习清查班级人数;然后再到课前的准备工作,如小黑板,比如实验工具,比如批改作业;再到中午午休时间清查人数;再到晚上班训时间清查人数;最后就是查寝。 每天在学校都是很充实的过着,有时候班级里面如果发生了什么事,那更是觉得时间都不够用;如果这时还有学校交给的一些任务,尤其是那种“时间紧、任务重”的事情,更是让自己忙到怀疑人生。   ……批改作业方面。 我所教的3个班,每次作业能交齐的只有自己班,其他的两个班,随着时间的推移,都出现了学生交作业懈怠的现象,最严重的是有一个班从期中之后交的作业就永远只有一半了。 每次作业大面积抄袭现象,司空见惯,举个例子,50本作业,其中能够真正自己在做的人20个都不到了,作业答案都是自己独立完成的可能也就10个的样子,这些例子当中还不是说做对的人。 从这个作业情况就已经可以知道这个学校的一些学习情况了。

  ……在开学之初,我也曾经想过,也抓过学生的作业,后来自己都放弃了,一是因为每天的时间实在是不够,二是学生方面,很多学生都想着玩,也没有什么好的学习习惯。 三是自己的问题吧,对于学生的学习,自己都有些懈怠了。

  ……思想方面。 前年刚参加工作那年,把学生当自己孩子似的看,非常关注着大部分学生,那些实在是没有存在感的学生,有时想起来,便会刻意去接触他们,有时还会因为忘了他们而有些内疚。

  ……这种“奶奶”式心态,我很看重学生的变化,也很看重学生身上的毛病,总想着学生能很快改正错误;学生身上毛病没有变好,我便焦虑起来,啰嗦,那一年,始终不得轻松,那是心中的枷锁。

  ……今年,我用悠闲自得的心态去管理,对于学生的毛病,也是能说就说,说了不改便不再说,所以这学期“啰嗦”有所收敛。

  对于学生的成绩,我基本是懈怠状态,或许是那年的经历,让我始终不敢越过心中那条线,我刻意与学生保持距离,于是成绩上也是如此,不去太关注。   学生犯错了,处罚起来也不会手软了,但是肯定不会去做些侮辱学生之类的行为处罚。 处罚地点一般在办公室,也照顾下学生的面子。   ……我对学生,没有了之前的那种热情的关爱,现在是默默的关注。

以前看到某某学生的毛病,总想让他改变;现在看到某某学生的毛病,也就说说过去了。   ……教过的学生多了,付出的真心也就碎了,也就慢慢懂得了一些教育规律,这个算是成长吧,代价便是热情的消退。

  ……我现在能找到关爱学生与教育规律的平衡点了,让自己的热情不在退散,也让自己做的事情有意义。

  ……以前都想过,如果班级学生遇到生命危险,我会站在前面,用生命去解决问题;现在呢,我不会再去想这种问题了。

  ……其实,现在的我还是迷茫,不知道热情能保持下去,还是会逐渐消逝。   ……今天,还挨了家里人一顿批评吧,说的意思便是,见到客人都不会动嘴巴说话,整天玩着手机,客人都会觉得你没有教养。

而导致原因便是今天去村里亲戚家吃的一顿饭,亲戚家的大孩子很有礼貌,会说。

也更让我坚定了一句话,如果只生了孩子就扔了一边,不去教育,到后来孩子身上有问题了,又怪责孩子,那样,我宁愿不生孩子。

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